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  Le socio-constructivisme  Lev Vygotski    Le socio-constructivisme est un courant impulsé à la fin du XIXème siècle par Vygotski , pédagogue et psychologue russe. De nos jours, sa pensée est toujours d'actualité et ses théories sont utilisées dans l'enseignement en France.     Le socio-constructivisme met l'accent sur le côté relationnel de l'apprentissage, la dimension de contact avec les autres afin de construire ses connaissances. Dans ce courant, apprendre, c'est élaborer soit même ses connaissances en passant nécessairement par des interactions sociales avec autrui, à tout âge.  Le développement est sous tendu par un processus général d’intériorisation qui se traduit par le passage d’un contrôle externe géré par l’adulte dans le cadre des interactions sociales à un contrôle interne géré par l’enfant lui-même. C'est l'interaction sociale qui apparaît comme le moteur du développement de la pensée, qui est à l'issu du processus d'intériorisation